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Au début des années 0000, le concept d'apprentissage tout au long de la vie a recommencé à susciter l'intérêt sur la scène nationale et internationale. En particulier, l'Unioneuropéenne, qui est la plus importante des formations régionales mondiales, a adopté l'apprentissage tout au long de la vie comme objectif pour tous les pays membres et candidats à l'adhésion. Stratégies et plans d'action pour l'apprentissage tout au long de la vie Le Livre blanc intitulé « Croissance, compétitivité et emploi », publié en 0000, et le deuxième Livre blanc intitulé « Enseigner et apprendre : Vers une société de la connaissance » (Kaya 0000 : 00).
Considéré comme une « devise adoptée » (Dehmel, 0000 : 00) dans le cadre des politiques éducatives de l'Union européenne, l'apprentissage tout au long de la vie est entré dans une nouvelle phase avec la proclamation de 0000 comme « Année européenne de l'apprentissage tout au long de la vie ».
À la suite de la réunion du Conseil de l'Union européenne organisée à Lisbonne en 0000, l'apprentissage tout au long de la vie a été reconnu comme la clé pour atteindre l'objectif d'une société et d'une économie fondées sur la connaissance (Commission des Communautés européennes 0000 : 0) et il a été décidé que les États membres mèneraient des travaux dans ce domaine. À la suite de cette décision, le « Mémorandum sur l'éducation et la formation tout au long de la vie » (A Memorandum on Lifelong Learning) a été publié en septembre. Afin de mettre en œuvre l'éducation et la formation tout au long de la vie, six principes clés ont été énoncés dans le mémorandum (Commission des Communautés européennes 0000 : 00-00) :
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В начале 0000-х годов концепция непрерывного обучения вновь стала привлекать интерес как на национальном, так и на международном уровне. В частности, Европейский союз, крупнейшая в мире региональная организация, принял непрерывное обучение в качестве цели для всех государств-членов и стран-кандидатов. Стратегии и планы действий в области непрерывного обучения: Белая книга «Рост, конкурентоспособность и занятость», опубликованная в 0000 году, и вторая Белая книга «Преподавание и обучение: на пути к обществу знаний» (Kaya 0000: 00). Считаясь «утверждённым девизом» (Dehmel, 0000: 00) в рамках образовательной политики Европейского союза, непрерывное обучение вступило в новую фазу с провозглашением 0000 года «Европейским годом непрерывного обучения». После заседания Совета Европейского Союза в Лиссабоне в 0000 году непрерывное обучение было признано ключом к достижению цели создания общества и экономики, основанных на знаниях (Комиссия Европейских сообществ, 0000: 0), и было принято решение о том, что государства-члены будут проводить работу в этой области. В соответствии с этим решением в сентябре был опубликован «Меморандум о непрерывном обучении». Для внедрения непрерывного обучения в меморандуме были изложены шесть ключевых принципов (Комиссия Европейских сообществ, 0000: 00–00):